Бастауыш (орыс) сыныбы ӘБ ЖЫЛДЫҚ ЕСЕБІ

АНАЛИЗ РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

учителей начальных классов с русским языком обучения

КГУ СШ №2 имени Медеубая Курманова

за 2025–2026 учебный год

1. Введение и нормативно-правовая база.

В 2025–2026 учебном году деятельность методического объединения учителей начальных классов осуществлялась в соответствии с Законом РК «Об образовании»,  Государственным общеобязательным стандартом начального образования (Приказ МОН РК №348 от 03.08.2022 г.), Инструктивно-методическим письмом НАО им. И. Алтынсарина и планом работы школы.

Методическое объединение работало над реализацией единой методической темы:

«Формирование функциональной грамотности младших школьников и повышение качества обучения через использование искусственного интеллекта, внедрение практико-ориентированных заданий и реализацию проектов в рамках Года рабочих профессий».

Ключевые годовые задачи МО:

1. Обеспечить непрерывное повышение качества преподавания базовых предметов через интеграцию в поурочное планирование практико-ориентированных заданий (контекстных, компетентностных, жизненных задач).
2. Повысить уровень ИКТ-компетентности педагогов посредством освоения и практического применения инструментов искусственного интеллекта (ИИ) для создания дифференцированных дидактических материалов.
3. Развивать творческий, интеллектуальный и социальный потенциал учащихся через вовлечение их в проектную деятельность (социальный проект «Камкор», читательский клуб «Книжные открытия», профориентационные треки).
4. Активизировать работу по диссеминации (распространению) успешного педагогического опыта учителей школы на районном и областном уровнях.
5. Обеспечить качественную психолого-педагогическую поддержку и методическое сопровождение учащихся в условиях инклюзивного образования и дифференцированного обучения.

2. Анализ кадрового потенциала МО

Качественный состав педкадров:

На начало и конец 2025/26 учебного года в составе 8 учителей

1. Учитель – исследователь: 2

2. Учитель – эксперт:5

3. Учитель – модератор: 1

В составе методического объединения учителей начальных классов с русским языком обучения КГУ СШ №2 имени Медеубая Курманова работают квалифицированные педагоги, обладающие необходимым уровнем профессиональных компетенций. Количественный и качественный состав МО стабилен. В течение года учителя своевременно проходили курсы повышения квалификации, участвовали в заседаниях школьного и районного уровней, а также совершенствовали навыки в области цифровизации учебного процесса.

3. Анализ учебной деятельности и мониторинг качества знаний

В течение учебного года проводился системный мониторинг успеваемости учащихся 2–4 классов. В сентябре были проведены нулевые (входные) срезы для определения стартового уровня знаний после летних каникул. На протяжении II и III четвертей осуществлялся промежуточный контроль (пробные тестирования в рамках подготовки к МОДО, суммативное оценивание за разделы и четверти). В мае были проведены итоговые контрольные работы, позволившие зафиксировать конечные результаты освоения учебных программ.

Для отслеживания динамики качества знаний по четвертям и по итогам года сформирована общая аналитическая таблица.

Таблица 1. Сводный мониторинг качества знаний по классам за 2025–2026 учебный год

Анализ данных таблицы показывает стабильную и качественную динамику результатов в большинстве классов к концу учебного года. В 4 «В» и 4 «Г» классах отмечается устойчивый рост показателей. В классах 2 «Б», 2 «В» и 3 «В» результаты остаются стабильными на протяжении всего периода. Волнообразная динамика показателей качества знаний в 3 «Г» классе обусловлена объективными причинами движения учащихся (прибытием и выбытием учеников в течение учебного года, повлиявшим на общее соотношение успевающих). В целом по школе ведется регулярная коррекционная работа со слабоуспевающими учащимися и применяется дифференцированный подход.

4. Методическая работа и распространение педагогического опыта

Методическая работа в текущем учебном году была насыщенной и результативной. Проведено 5 запланированных заседаний МО, на которых рассматривались ключевые вопросы современного образования: критериальное и формативное оценивание, специфика работы в инклюзивных классах, методы составления контекстных задач.

Основные вехи методического года:

• III четверть (Декада МО): Важнейшим внутренним событием года стала Декада методического объединения начальных классов. Педагоги провели серию открытых уроков и внеклассных мероприятий, ставших эффективной площадкой для взаимообучения. Уроки отличались высокой плотностью, разнообразием форм работы и четкой направленностью на развитие функциональной грамотности.
• IV четверть (Областной уровень): Важным шагом в трансляции опыта школы стало успешное участие учителей Бутовой Ю.А. и Касановой Р.И. в областном методическом семинаре. Педагоги представили панорамные уроки, продемонстрировав педагогическому сообществу области современные подходы к проектированию уроков начальной школы с использованием практико-ориентированных задач.
• Профессиональные конкурсы: Руководитель МО Мустафаева Н.А. подтвердила высокий уровень профессионализма, заняв 2 место в конкурсе педагогического мастерства, что положительно влияет на авторитет всего методического объединения школы.

5. Использование современных образовательных технологий (Внедрение ИИ)

Одним из приоритетных направлений работы МО в 2025–2026 учебном году стало практическое освоение и интеграция в образовательный процесс инструментов искусственного интеллекта (ИИ).

• В I и II четвертях учителя осваивали алгоритмы работы с генеративными текстовыми моделями для оперативного составления дифференцированных рабочих листов, разноуровневых карточек-заданий и текстовых тренажеров.
• В III и IV четвертях технологии ИИ активно применялись для создания визуальных материалов, кроссвордов, ребусов к Декаде МО, а также для автоматизации элементов анализа итоговых срезов и генерации игровых упражнений для выпускных классов.

Внедрение ИИ позволило значительно сократить время педагогов на подготовку к урокам и повысить степень индивидуализации обучения младших школьников.

6. Анализ проектной деятельности

Проектная деятельность в 2025–2026 учебном году стала мощным инструментом интеграции обучения и воспитания. Работа велась по трем крупным направлениям.

6.1. Социальный проект «Камкор» (в рамках программы «Адал азамат»)

Проект реализовывался системно в течение всего учебного года с целью воспитания у младших школьников милосердия, эмпатии, ответственности и толерантности.

• Осенне-зимний период: Были проведены благотворительные ярмарки, выставка поделок «Дары осени» (I четверть), масштабная новогодняя акция «Подари радость» (II четверть) с оформлением помещений и вручением подарков. В феврале была организована теплая встреча «Друзья из „Айналайын“ у нас в гостях» с мастер-классами для воспитанников детского дома.
• Весенний период: В марте и апреле прошли семейный челлендж «Добрые дела вместе», конкурс плакатов «Мир добрых сердец» и экологическая акция по озеленению школьной территории «Поможем природе».
• Май: Работа завершилась   итоговым мероприятием «День заботы», где были подведены итоги года, составлена аналитическая справка и награждены самые активные участники и волонтеры проекта. Проект «Камкор» доказал свою высокую значимость для создания инклюзивной и дружелюбной среды в школе.

6.2. Просветительский проект: Читательский клуб «Книжные открытия»

Проект был запущен с целью повышения читательской активности, преодоления кризиса детского чтения и целенаправленного развития читательской грамотности младших школьников. В течение года в клубе регулярно проводились обсуждения художественных книг, круглые столы, литературные дебаты.

В конце мая состоялась торжественная итоговая встреча клуба. Учащиеся приняли участие в финальной интерактивной викторине, продемонстрировали свои «читательские дневники», после чего прошла церемония награждения. Самые активные участники клуба «Книжные открытия» были поощрены памятными подарками и дипломами, что заложило прочный фундамент для продолжения этой традиции в будущем.

7. Работа с одаренными детьми и результативность в конкурсах

В течение года велась целенаправленная работа по выявлению и поддержке академически одаренных учащихся. Результаты участия в интеллектуальных конкурсах и олимпиадах распределились следующим образом:

• Зимний период (II–III четверти): Было зафиксировано массовое результативное участие учащихся в конкурсе «Акбота» (призовые места в классах, например, Кляузер Адия в 4Г и др.) и интеллектуальном марафоне «Мың бала», где учащиеся третьих и четвертых классов (Брусенский Н., Беда С., Гусенова Г., Калантаров С., Кирилова Е., Скобелева В. и др.) массово завоевали дипломы I и II степеней.
• Весенний период (IV четверть): Достойным завершением года стало участие команды начальных классов в Районной предметной олимпиаде, где наши ученики завоевали два призовых места, подтвердив высокое качество образования в КГУ СШ №2.

8. Внеклассная и воспитательная работа

Помимо проектной деятельности, ярким событием года стали праздничные мероприятия «Прощай, начальная школа!», проведенные в 4-х классах. Выпускные утренники продемонстрировали высокий уровень творческого развития детей, сплоченность ученических и родительских коллективов, а также подвели символическую черту под успешным освоением первой ступени школьного образования.

9. Проблемно-ориентированный анализ (Зоны роста)

Наряду с высокими результатами, анализ деятельности МО выявил ряд проблем, требующих решения в следующем учебном году:

1. Функциональная грамотность: Несмотря на общий рост успеваемости, часть учащихся испытывает затруднения при выполнении комплексных практико-ориентированных заданий, требующих одновременного применения математического анализа и читательских навыков. Необходима более глубокая интеграция таких задач в структуру ежедневного урока.
2. Работа с ИИ: Педагоги успешно освоили генерацию дидактических материалов, однако использование ИИ для глубокого мониторинга, построения индивидуальных траекторий учащихся и внедрения элементов адаптивного обучения пока находится на начальном этапе.
3. Инклюзивные практики: Требуется продолжить совершенствование методик дифференциации заданий для детей с особыми образовательными потребностями (ООП) с целью их более полной социализации.

10. Выводы и задачи на 2026–2027 учебный год

Выводы:

Годовой план работы методического объединения учителей начальных классов за 2025–2026 учебный год выполнен полностью. Деятельность МО признана успешной и результативной. Опыт педагогов успешно транслируется на уровне области, учащиеся показывают высокие результаты в республиканских и районных интеллектуальных состязаниях.

Задачи на новый 2026–2027 учебный год:

1. Продолжить системную работу над формированием функциональной грамотности младших школьников, усилив блок интеграции контекстных задач повышенной сложности во 2–4 классах.
2. Перейти от базового использования ИИ к продвинутому (проектирование интерактивных уроков, использование ИИ-ассистентов для анализа динамики класса).
3. Развивать и масштабировать успешный опыт работы читательского клуба «Книжные открытия» и социального проекта «Камкор», привлекая к участию большее количество родителей.
4. Повышать результативность участия школьников в научно-исследовательских конкурсах (таких как «Зерде») на районном и областном уровнях.