мектеп психологы - Жетісу облысы Көксу ауданы М.Құрманов атындағы №2 орта мектеп https://2-koksu.mektebi.kz/ ru мектеп психологы - Жетісу облысы Көксу ауданы М.Құрманов атындағы №2 орта мектеп DataLife Engine Психология апталығының соңғы күні ерекше форматта – «Тілектер күні» https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/1386-psihologija-aptalyyny-soy-kn-erekshe-formatta-tlekter-kn.html https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/1386-psihologija-aptalyyny-soy-kn-erekshe-formatta-tlekter-kn.html admin Fri, 12 Dec 2025 10:50:22 +0600 "Рухани адамгершілік, жыныстық тәрбие және репродуктивті денсаулық" тақырыбында ата-аналармен жиналыс https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/846-ruhani-adamgershlk-zhynysty-trbie-zhne-reproduktivt-densauly-tayrybynda-ata-analarmen-zhinalys.html https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/846-ruhani-adamgershlk-zhynysty-trbie-zhne-reproduktivt-densauly-tayrybynda-ata-analarmen-zhinalys.html

]]> admin Fri, 24 Jan 2025 15:26:22 +0600 "Әке рөлі" әкелер жиналысы https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/845-ke-rl-keler-zhinalysy.html https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/845-ke-rl-keler-zhinalysy.html [вложение=413]]]>
]]> admin Tue, 14 Jan 2025 13:09:02 +0600 17-25 желтоқсан 2024 жылы «Психологиялық –ғажайып әлем» атты педагог-психологтардың апталы https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/842-17-25-zheltosan-2024-zhyly-psihologijaly-azhajyp-lem-atty-pedagog-psihologtardy-aptaly.html https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/842-17-25-zheltosan-2024-zhyly-psihologijaly-azhajyp-lem-atty-pedagog-psihologtardy-aptaly.html «Жетісу облысы білім басқармасының Көксу ауданы бойынша білім бөлімі» ММ

«Медеубай  Құрманов атындағы №2 орта мектеп» КММ

17-25 желтоқсан 2024 жылы «Психологиялық –ғажайып әлем» атты педагог-психологтардың апталығының анықтамасы.

Мақсаты: Психологиялық қызметтің жұмысын насихаттау, мектеп ұжымының ауызбіршілігін қалыптастыру, оқушылардың шығармашылығын, белсенділігін арттыру.

Көрнекілігі: әдістемелік бұрыш, стикер.

  1. «Эмоция күні» оқушылардың көңіл күйін байқау, мектепке қандай көңіл күймен келгенің анықтау мақсатыңда 1-11 сыныптар аралығында пікір  алмасу тақтасы жасалынды.Әр оқушы өз көңіл –күйін стикер арқылы тауып , тақтаға жабыстырды.Эмоция құнды қасиеттер туралы  беру, күлкі жəне жымиюдың адам өміріндегі қажет екенін түсіндіру. Балалардың топта және жеке тұлғалық психоэмоционалдық жағдайын жайландыру арқылы ішкі күйзелісті төмендету, өзіне деген сенімділігін арттыру, дұрыс көзқарасты қалыптастыр арқылы.Балаларға жылы жымиып,шынайы күліп жүру керектігіне көздерін жеткізе отырып, жақсы істер жасай білуге бағыт бағдар беру. Өзіне және қоршаған ортаға позитивті қарым-қатынас жасай білді  оқушылар. 

 

https://www.instagram.com/reel/DDrqL32CrZ6/?igsh=aHIxaXVsaXBvdWQx

2. «Қарым –қатынас күні». Түзету –дамыту сабақтары 5-11 сыныптар аралығында. Балалардың ақпараттық қауіпсіздігін және цифрлық сауаттылығын қамтамасыз ету. Буллинг, кибербуллинг, аутодиструктивті мінез –құлықтың алдын алу жұмыстары. Балалардың ақпараттық қауіпсіздігін және цифрлық сауаттылығын қамтамасыз ету мақсатында оқушыларға бейнеролик ұсынылды.

Бейнероликтен кейінгі жетелеуші сұрақтар қойылды?

- Бұл бейнеролик не туралы?

- «Буллинг», «Кибербуллинг»  қандай жағдайларға әкеліп тіреуі мүмкін?

- Неліктен адамдар бір –бірін қорлап, қиянат жасайды? 

- «Буллинг», «Кибербуллингтен» өзінді қалай қорғай аласын?  Деген сұрақтарға білім алушылар толықтай жауап берді.



Көрнекілігі: түрлі түсті қағаз, стакан, шарлар.

«Буллинг», «Кибербуллинг» – мағынасын ашу таныстыру. Жасөспірімдер арасындағы қорлау, мазақтау, намысқа тию, интернет арқылды бопсалау, қорқыту жағдайларын алдын алу мақсатында «Кім жылдам», «Мен саған сенемін » атты ойын жаттығулар жүргізілді.

Мақсаты: төзімділікті, жылдамдықты дамытуға және тұлғааралық қарым қатынасты жақсартуға арналады.


3. «Ризашылық күні». «Ата-анама хат» 1-11 сыныптар аралығында оқушылардан эссе алынды.

Ризашылық пен алғыс туралы түсінік беру

1.     Білімгерлердің сыйластық құндылығы туралы түсініктерін кеңейту

2.     Білімгерлерді үлкен-кішіге деген сүйіспеншілікке, сыпайылық қарым -қатынасқа, кішіпейілділікке, ізеттілікке тәрбиелеу.


 4.«Жарқын болашақ күні»  9-11 сыныптар аралығында семинар-кенес   өтті.Оқушыларға кәсіби бағдар беру: «Өзіңді мамандықтар әлеміне тап»    

Жұмыс түрі: әңгімелесу,кенес беру, ойын элементтерімен  «Жаңа мамандық және ескі мамандық» түрлері.

Білім алушыларда әлем туралы нақты-көрнекі түсінік беру. Қазіргі әлемдегі мамандықтардың құндылығы мен маңыздылығын ұғыну. Әр түрлі мамандықтармен танысу үшін жағдай жасау;

- қатысушылардың зерттеу іс-әрекетінің дағдыларын қалыптастыру;

- оқушылардың шығармашылық белсенділігін арттыру;

- әр түрлі кәсіптегі адамдарға, олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсетуге тәрбиелеу.

- мамандық белгілерін бөлу, мамандыққа қысқаша сипаттама беру.Мамандық таңдауда жауапкершілікті қалыптастыру ,өз-өзін тану аймағын кеңейту,кез-келген кедергілерден шыға білу мақсатында жаттығу жүргізілді.Сұрақ –жауап викторинасын өткіздік. 


5.«Тілектер күні» Бос уақытынды тиімді пайдалану. «Интернетсіз бір күн» Кіші буын оқушыларымен өткізген шолу-әңгімеде көрнекіліктерді пайдалана отырып: бос уақытыңды текке өткізбе таза ауада серуенде досыңмен бірігіп кітап оқы ой бөлісіп әңгіме дүкен құрып оқығын ертегілермен бөлісуге болатыны айтылды.Орта және жоғары буыннан сұрақ –жауап викторинасы жүргізілді.

-Бір күн интернетсіз уақытты қалай тиімді пайдалануға болады?


Педагог-психолог                  А.Есенбол

                                                 Н.Шәкірова

]]> admin Tue, 17 Dec 2024 09:53:05 +0600 Интерес к предметам (Шри Раджнеш) 5 В сынып методика https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/1045-interes-k-predmetam-shri-radzhnesh-5-v-synyp-metodika.html https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/1045-interes-k-predmetam-shri-radzhnesh-5-v-synyp-metodika.html admin Mon, 18 Nov 2024 13:49:05 +0600 1,5 сынып оқушыларының бейімделуі https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/843-15-synyp-oushylaryny-bejmdelu.html https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/843-15-synyp-oushylaryny-bejmdelu.html [вложение=411]]]> 2024-2025 оқу жылындағы мектеп психологтарының 1,5-сынып оқушыларының бейімделу кезеңіндегі жүргізілген жұмыстар бойынша анықтама


Мектептегі психолог жұмысының негізгі мақсаты оқу-тәрбие үрдісіне жаңаша мазмұн беру арқылы жан-жақты дамыған, қоғам талабына сай шығармашылық қабілеті мол жеке тұлғаны қалыптастыру. Сол мақсатқа жету үшін біз оқу жылында жұмысты бірінші сынып оқушыларымен бастадық.  

1 сынып баланың болашақ өміріне әсерін тигізетін ең басты және жауапты кезеңнің бірі. Бірінші сынып оқушыларымен жұмыс бірнеше бөлімдерге бөлініп жүргізіледі: тамыз айының соңында және қыркүйек айының басында баланың мектепке дайындығын анықтау жүргізіледі. Баланы диагностикаға 2 апта уақыт бөлінеді, диагностикалық карта толтырылды.  Керн – Йерасек әдістемесінің нәтижесі бойынша 1 «А» сыныбында 25 оқушы толық қатысты.




Аты-жөні

Қорытынды

№1

№2

№3

Жалпы

ұпай

Қорытынды

1

Абизар Айзере 

1

2

1

4

Ортадан жоғ

2

Абдыр Әлибекнұр 

2

1

2

5

Ортадан жоғ

3

Алдаберген Айзере 

2

2

2

6

Ортадан жоғ

4

Айдар Арман 

1

1

1

3

Ортадан жоғ

5

Адис Гүлнай 

1

1

1

3

Ортадан жоғ

6

Ақжекей Ақсұлтан 

2

1

1

4

Ортадан жоғ

7

Болат Арлан 

1

1

2

4

Ортадан жоғ

8

Болатәлі Айдана 

1

1

1

3

Ортадан жоғ

9

Байтас Нұрсара

1

3

3

7

Орта

10

Елшатұлы Айбек

1

1

1

3

Ортадан жоғ

11

Ербусунова Арайлым 

2

1

1

4

Ортадан жоғ

12

Жұмасейітқызы Айзере

1

1

1

3

Ортадан жоғ

13

Жұмахан Нұрали

1

1

1

3

Ортадан жоғ

14

Калиева Жасмина

1

1

1

3

Ортадан жоғ

15

Қасымхан Аружан

1

1

1

3

Ортадан жоғ

16

Құрметқызы Ғажап

1

1

3

5

Ортадан жоғ

17

Марат Али 

1

1

2

4

Ортадан жоғ

18

Мұратханұлы Арлан

1

1

1

3

Ортадан жоғ

19

Нұралі Айсері

1

1

1

3

Ортадан жоғ

20

Нұртаза Дінмұхамет

1

1

1

3

Ортадан жоғ

21

Рашитов Рахим

1

1

1

3

Ортадан жоғ

22

Саяси Нұрислам

3

2

3

8

Орта 

23

Тілеубек Айсұлу

1

1

1

3

Ортадан жоғ

24

Тилеухабылұлы Арсен

1

1

1

3

Ортадан жоғ

25

Тасқын Санжар

2

1

1

4

Ортадан жоғ


Ортадан жоғары деңгей – 23 оқушы  

Орта деңгей - 2 оқушы 

Сынып жетекші Г.Атыманова

Керн – Йерасек әдістемесінің нәтижесі бойынша 1 «Ә» сыныбында 23 оқушы толық қатысты.



№



Аты-жөні

Қорытынды

№1

№2

№3

Жалпы

ұпай

Қорытынды 

1

Оразалиев Мирас

3

5

5

13

Төмен 

2

Бердімұрат Дамина

1

2

1

4

Ортадан жоғ

3

Қызырәліұлы Айбын

1

2

2

5

Ортадан жоғ

4

Нұрболат Мұслима

1

3

1

5

Ортадан жоғ

5

Тоқтар Азина 

1

1

1

3

Ортадан жоғ

6

Бекежанқызы Еркежан

2

2

4

8

Орта 

7

Айдын Көзайым

1

1

1

3

Ортадан жоғ

8

Ержан Айсұлтан 

1

1

1

3

Ортадан жоғ

9

Айтуғанқызы Айша

1

1

1

3

Ортадан жоғ

10

Жексенбекқызы Раяна

1

1

2

4

Ортадан жоғ

11

Салтанатұлы Нарұл

2

1

1

4

Ортадан жоғ

12

Еркініләіқызы Ұлжан

1

1

1

3

Ортадан жоғ

13

Ақмырзан Ерке

2

2

2

6

Ортадан жоғ

14

Бауыржанұлы Ерасыл

3

5

4

12

Төмен 

15

Махмұт Айбибі 

1

1

1

3

Ортадан жоғ

16

Манатов Ерсұлтан 

1

1

1

3

Ортадан жоғ

17

Қонысбекқызы Айару

2

2

1

5

Ортадан жоғ

18

Еділхан Адина

1

1

1

3

Ортадан жоғ

19

Бейсенбек Әклима

3

2

2

4

Ортадан жоғ

20

Өмекбай Қайсар 

2

2

2

6

Ортадан жоғ

21

Бейсенғали Амир 

2

3

2

7

Орта 

22

Марат Ислам

2

1

3

6

Ортадан жоғ

23

Қабылұлы Нұрболат

1

2

1

4

Ортадан жоғ


Жақсы деңгей –19 оқушы  

Орта деңгей- 2 оқушы        

Төмен деңгей- 2 оқушы      

Ұсыныс:  Төмен деңгей көрсеткен оқушылармен жеке жұмыс жүргізу. Сынып жетекшісі, ата-анасы тарапынан қолдау. Сынып жетекші          В.Келгенбаева


1 «А», «Ә» сынып оқушыларын мектепке бейімдеуге арналған төмендегі тренинг-жаттығуларды қыркүйек-қазан айларында жүргіздік.

Түзету сабағы №1: “Сәлем мектеп. Танысу»

Түзету сабағы №2: «Менің сыныбым»

Түзету сабағы №3: «Бейімделу»

Түзету сабағы №4: «Мені таны»

Түзету сабағы №5: «Мұқият бол»

Түзету сабағы №6: «Менің сынып жетекшім»

Түзету сабағы №7: «Маған ұнайды»

Түзету сабағы №8: «Егер де...»

Диагностики психологической готовности детей к школьному обучению 1 «В» класса.

Дата:18.09.2024 год

Кол-во учащихся: 22

Методика:   ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасика.

Цель:   определить уровень психологической готовности детей к школьному     обучению: уровень интеллектуального развития, развитие тонкой моторики руки, координация движений рук и зрения, умение ребенка подражать образцу.


№

Ф.И

Геометрический диктант



Развитие мелкой моторики рук

Нарисовать муж.силуэт

Общ.балл

      Результат

1

Баймухамбетова Раяна


1


1


2


4

Выше

среднего

2

Бардина Лиана

3

4

2

9

Средний

3

Биғали Айдана

1

3

3

7

Средний

4

Биғали Алтынай

2

3

2

7

Средний

5

Виситаева Маргарита

1

2

1

4

Выше среднего

6

Гасанова Самира

1

2

1

4

Выше среднего

7

Дейвальд Дарина

2

3

1

6

Выше среднего

8

Исаченко Назар

2

1

3

5

Выше среднего

9



1

1

3

Выше среднего

10

Қайрат Сезім 

1

1

1

3

Выше Среднего

11


Науразов Саид

1





1

3

Выше среднего

12

Науразова Хадиджа 

5

5

4

14

Низкий

13

Панагушина Ангелина 

2

2

1

5

Выше Среднего

14

Пода Злата

1

3


1

5

Выше среднего

15

Приймак Роман

1

3

1

4

Выше среднего

16

Рубба Ярослав

1

1

1

3

Выше среднего

17

Талтыгина Роксана

1

1

1

3

Выше среднего

18

Тоболов Руслан

1

5

2

8

Средний

19

Төлендіқызы Зере

1

4

3

8

Средний

20

Чепуров Захар

5

2

2

9

Средний

21

Шурупов Ярослав

1

1

2

4

Выше среднего

22

Эндлер Карина

1

2

2

5

Выше среднего


 Рекомендации кл.руководителю: 

- Не давать задания, требующие длительного сосредоточения взгляда на одном предмете, монотонных движений.

- Проводить индивидуальную,коррекционно-развивающую работу с Наурузовой Хадидже.

- Не давать задания, требующие длительного сосредоточения взгляда на одном предмете, монотонных движений

- Обеспечить дифференцированный и индивидуальный подход к детям, имеющим особенности в психофизическом развитии и поведении. Кл.руководитель       Шаханова К.С

Диагностики психологической готовности детей к школьному обучению 1 «В» класса.

Дата:19.09.2024 год

Кол-во учащихся: 22

Методика:   ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йерасика.

Цель:   определить уровень психологической готовности детей к школьному     обучению: уровень интеллектуального развития, развитие тонкой моторики руки, координация движений рук и зрения, умение ребенка подражать образцу.


№

Ф.И

Геометрический диктант


Развитие мелкой моторики рук

Нарисовать муж.силуэт

Общ.балл

   Результат

1

Алекберов Фуад 

2

2

1

5

Средний

2

Алиев Алихан 

1

2

2

5

Выше среднего

3

Бадалова Сельвина 

1

4

3

8

Средний

4

Бадалова Эльвина 

3

3

1

7

Средний

5

Бактыбаев Алинур

1

5

2

8

Средний

6

Булдыгеров Платон 

1

2

1

4

Средний

7

Гаджиев Мухаммадали 

1 

1

2

4

Выше среднего

8

Гусенов Хабиб 

1

2

3

6

Средний

9

Гусенова Эльсина 

1

1

1

3

Выше среднего

10

Ермаханова Алина 

1

2

4

7

Средний

11

Ермек Нұрислам 

2

2

3

7

Средний


12

Зейналов Салимхан 

3

4

2

9

Средний

13

Ивлев Султан 

1

1

1

3

Средний

14

Исаев Фариз 

1

2

1

4

Средний

15

Исаев Эмир 

1

1

1

3

Средний

16

Клещёв Ефрем 

2

2

3

7

Средний

17

Ковалевская Маргарита 

5

1

1

7

Средний

18

Королёва Диана 

2

3

2

7

Средний

19

Нургалиев Арсений 

5

2

3

10

Средний

20

Огай Ирина 

1

1

1

3

Выше среднего

21

Сембаев Санжанрали 

1

2

2

5

Выше среднего

22

Филимонова Кристина

1

4

2

7

Средний


 Рекомендации кл.руководителю: 

-Использовать активные формы работы для формирования успешной адаптации и создания благоприятного социально - психологического климата.

  • Систематически проводить индивидуальную работу с детьми, имеющими трудности в адаптации.    Кл.руководитель    Н.А.Мустафаева

Жылдан жылға оқушылардың бастауыш сыныптан орта буынға бейімделу кезеңі өзекті мәселе болып туындайды. Оқушылар мектепке, мұғалім талабына, сыныптастарына үйренсе де, бейімделу мәселеси туындап отырады. Олар қайтадан жаңа әлеуметтик жағдайға үйренеді, жаңа сынып жетекшісі, пән мұғалімдери, жаңа пәндер. Әр мұғалім өз талабын қояды. Бұл кез бастапқы жеткіншек шақ, бұл аралықта оқушыға мектеп психологи мен сынып жетекшісі 5 сыныпқа, пән мұғалімдеріне бейімделуге түрлі бағдарламалар, әдістемелер, сауалнамалар, тренинг-ойындар жүргізу арқылы көмектеседі, осы көмектер арқылы оқушының орта буынға бейімделуи тез әр оңай өтеді. Оқушылардың 5 сыныпқа бейімделуіне көмек ретінде төмендегі тест, әдістеме, тренингтер жүргізілді. 

Осы бағдарлама негізинде біз қыркүйек-қазақ аралығында 5-ши сынып оқушыларымен:

  1. Филлипс Сауалнамасы
  2. Социометрия тесті
  3. Бейимделу сауланамасы
  4. Тренинг «Біз көкке жиналдық...»
  5. Тренинг «Біздің сынып»-жаттығуларын жүргіздік.

Нетижесінде 5 сынып сауалнамалар бойынша төмендегі көрсеткіштерді көрсетти:

№

Сыныптар

Мектептеги қобалжу

Бейімделу сауалнамасы (пәнге қызығушылық)



жоқ

басым

Жақсы 

Орта 

1.

5 «А»

16

4

17

3

2.

5 «Ә»

15

5

16

4

3.

5 «Б»

17

3

16

4

4.

5 «В»

18

2

17

3

5.

5 «Г»

13

3

14

2

Социометрия тестінің нәтижесі бойынша 5 «а», «ә», «б», «в», «г» сыныптарында тұйық, сыныптан шеттетилген оқушылар анықталмады. Бейімделу сауалнамасының нәтижесі бойынша музыка, жаратылыстану, информатика пәндері оқушыларға қызықсыз, ұнамайтыны анықталды. Жалпы бесінші сыныптардың өзара қарым-қатынастары жақсы, мұғалім берген тапсырмаларды жауапкершілікпен орындайды, сабақтарға қатысу барысында оқушылардың сабақтағы тәртіптері жақсы, мұғалімдеремен қарым-қатынастары жақсы, өз ойларын ашық жеткізе білетіндері, сабақтағы белсенділіктері жақсы екені байқалды. Оқушыларға жаңа қосылған пәндердің ішінде тарих пәні ерекше ұнайтындары сауалнамада көрсетті. Баланың мектепке бейімделуін дамыту үшін тренингтеру жүргізілді. 

Баланы бірінші сыныпқа тез бейімделуіне ата-анасы тарапынанда көмек керек, соль себепті оқу жылының басында ата-аналарға «Баланы бірінші сыныпқа қалай тез бейімдеу керек?» тақырыбында ата-аналар жиналысы жүргізілді. Оқушылармен жоғарыда жүргізілген әдістемелер нәтижесімен ата-аналар жиналысында ата-аналарды хабардар еттіп, ұсыныстар берілді. 1-ші тоқсанның аяғында 1 сынып ата-аналарымен бала деңгейин жеке-жеке таныстырып, ұсыныстар айтылды.



                                               Педагог-психолог А.Есенбол

                                                                                   Н.Шакирова

]]> admin Wed, 30 Oct 2024 10:00:52 +0600 «Буллинг дегеніміз не?» түзету-дамыту сабағы https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/882-bulling-degenmz-ne-tzetu-damytu-sabay.html https://2-koksu.mektebi.kz/psiholog-bryshy/mektep-psihology/882-bulling-degenmz-ne-tzetu-damytu-sabay.html Түзету-дамыту сабағы

Күні: 07.10.2024 жыл

Тақырыбы: «Буллинг дегеніміз не?»

Мақсаты:Мектеп оқушылары арасындағы әлімжеттік және бопсалаудың алдын – алу ,бойынша түсінік беру

Қатысқандар:7-10 сынып оқушылары

Құрал-жабдықтар:слайд, ватман, интерактивті тақта, сауалнама.



Мектеп психологтары буллингтің бірнеше түрлері бар екендігін айтты. 

Мәселен: Қарым – қатынаста, физикалық, эконмикалық – материалдық буллинг пен вербальді сияқты түрлерін атап өтті.

Буллинг термині ағылшынның “bully” сөзінен шыққан, қазақша ол “бұзақылық”, “зорлаушы”, “қорқыту” деген мағынаны береді. Басқаша айтқанда, булинг- адамды қорлау. Буллинг қоғамымыздың әр түрлі топтарында, тек мектептерде ғана емес, сонымен қатар жұмыс орындарында, интернет желісінде де көрініс табуы әбден мүмкін. Буллингтің физикалық, психологиялық, экономикалық, жыныстық зорлық-зомбылық тәрізді түрлері болады. Қорлаудың осы түрлерінің бәрін біріктіретін бір қасиет бар, бұл- агрессиялық іс-әрекеттің әлсіз, қорғансыз адамға бағытталуы, жәбірлеуі. Әдетте агрессор (қорлаушы) немесе агрессорлар тобының іс-әрекеттері асқақтық сезімі мен аз да болса биліктің дәмін сезінуге бағытталған.Буллингке адамдар үш тараптан қатысады: жәбірленуші, агрессор немесе куәгер ретінде. Бұл істің ең ауыр психологиялық зардаптарын бірінші кезекте жәбірленуші шегетінін айтпасақ-та белгілі шығар. Алайда, зерттеулер нәтижесі бойынша, қорлаудың теріс салдарлары куәгерлерге де, түптің түбінде тіпті агрессордың өзіне де келіп тиеді екен. 

Жасөспірімдер арасындағы қорлау, мазақтау, намысқа тию жағдайлардың алдын алу мақсатында оқушылармен «Сөзді тап» жаттығуын жүргізді. Оқушыларды 3 топта бөліп,  әр топқа бір «Буллингке» байланысты мысалдар берілді, сол бойынша әр топ ватманға сурет арқылы басқа топқа жасырылған ситуативті жағдайаттарды жеткізді. Туындаған мәселеден шешу жолын оқушылар өздері тапты.

Рефлексия.



Педагог-психолог                          Есенбол А.

                                                                Шәкірова Н.С

]]> admin Mon, 07 Oct 2024 12:00:35 +0600